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Troubles associés

Dernier ajout – lundi 12 mai 2008.

Seuls 20% des personnes ayant un TDAH n’ont pas de troubles associés

Le TDAH est donc souvent accompagné d’autres troubles :

- Troubles des apprentissages : 50% dont 20% dyslexie/dyscalculie
- Troubles du sommeil : 50%
- Troubles oppositionnels : 35,2%
- Troubles anxieux : 25,8%
- Troubles des conduites : 25,7%
- Troubles dépressifs : 18,2%
- Syndrome des jambes sans repos (25%)

Autres troubles :

  • Enurésie et encoprésie
  • Tics et Syndrome de Gilles de la Tourette



AG 2007

TDAH et troubles des apprentissages

TDAH et dys...
La dyslexie, la dysorthographie, la dyscalculie font partie de l’ensemble des troubles spécifiques des apprentissages. Ces troubles renvoient à l’ensemble des difficultés d’apprentissage ne pouvant être attribuées ni à un retard intellectuel, ni à un handicap sensoriel, ni à des conditions environnementales défavorables (cf. Rapport de l’INSERM paru en février 2007, dyslexie, dysorthographie et dyscalculie : bilan des données scientifiques). Il est important d’insister sur le fait que les facteurs environnementaux, par ex. linguistiques, socio-culturels, aggravent ou compliquent les troubles mais ne les génèrent pas. Les difficultés spécifiques des apprentissages seraient d’origine neurobiologique et s’avèrent inattendues compte tenu des autres aspects du développement. Elles apparaissent cependant très tôt dans la vie et persistent souvent jusqu’à l’âge adulte interférant ainsi avec l’intégration sociale et scolaire.
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Syndrome des jambes sans repos et hyperactivité motrice

Article rédigé pour l’association AFSJR
Le Trouble Déficit de l’Attention avec Hyperactivité (TDAH), connu notamment en raison de son symptôme particulièrement bruyant qu’est l’agitation psychomotrice (hyperactivté) est un trouble fréquent chez l’enfant (4 à 6% en Europe). Les critères diagnostiques internationaux du TDAH sont aujourd’hui parfaitement établis. Il associe une inattention, une impulsivité et une hyperactivité motrice inadaptées à l’environnement de l’enfant. Inattentifs, peu organisés et étourdis, ces enfants finissent parfois par ne plus suivre en classe, ce qui les conduit parfois à une déscolarisation prématurée.
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