L’école

TDAH - Fiche conseils pour l’école

, par Christine Gétin

DifficultésCe que l’on peut faire
Inattention : Limiter les sources de distraction :
Stimuli parasites - placer le pupitre de l’élève près de l’enseignant
- placer l’élève à côté d’un camarade calme
- laisser sur le pupitre uniquement ce qui est nécessaire
Attention de courte durée - établir un contact visuel fréquent
- utiliser le tableau et des supports visuels
- fragmenter les tâches longues en étapes courtes
- favoriser l’action de l’élève : participation orale, prise de notes
Fatigue, Compréhension partielle des consignes, Faible niveau d’écoute - privilégier la qualité à la quantité du travail
- donner une seule consigne à la fois
- s’assurer de l’attention de l’élève,
- utiliser un signe non verbal convenu
- énoncer la consigne par une phrase courte, simple, affirmative et positive
- faire reformuler la consigne par l’élève
- écrire la consigne au tableau
Organisation - inscrire le nom de l’enfant sur chaque objet
- préférer le cahier au classeur
- utiliser un code de couleur par matière
- écrire au tableau les étapes successives d’un travail
- utiliser la pendule de la classe à l’école pour planifier les tâches,
- annoncer l’emploi du temps de la demi-journée l’écrire au tableau
- au collège, au début de chaque cours, annoncer le chapitre de la leçon ou son étape, l’écrire au tableau ainsi que le plan du cours
- établir des listes de routines pour certaines tâches
- instaurer des routines hebdomadaires
- avertir à l’avance plusieurs fois tout changement dans les routines ou l’organisation
- s’assurer que l’élève note tous les devoirs à faire à la maison dans son agenda et à la bonne date. Idem pour le matériel à apporter quand c’est inhabituel.
Difficultés pour Investir un travail, Lenteur d’exécution - s’approcher de l’élève, lui répéter la consigne
- l’encourager, si besoin l’aider à démarrer
Découragement, démobilisation - adapter la tâche au niveau de l’élève
- chaque fois que l’élève termine une étape, le féliciter : « c’est bien, continue ainsi » et si l’enseignant passe à côté de l’élève, il peut poser sa main sur son épaule pour l’encourager

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