Le Rôle du PAS (Pôle d’Appui à la scolarité)
La saisine du coordinateur du PAS peut être faite par :
- Les parents
- un professeur
- un directeur ou chef d’établissement
La réponse apportée peut être :
- pédagogique, définie et mise en œuvre par le professeur dans sa classe.
- du matériel pédagogique adapté (MPA).
- un premier accompagnement humain (éducateur, professeur spécialisé, psychologue, etc.)
Afin d’être rapide, cette réponse de premier niveau ne nécessite pas de reconnaissance de troubles ou de handicap.
Garder le lien avec les familles
- Les parents sont associés à la réflexion et informés des adaptations mises en œuvre au sein de l’école, du collège et du lycée. [1]
- Le coordonnateur du PAS reste en contact avec les familles et les accompagne dans leurs démarches
- les familles peuvent aussi saisir directement la MDPH, si nécessaire.
Organiser et coordonner les interventions
Le rôle du PAS est d’organiser l’accompagnement humain (par exemple les AESH) et de coordonner l’intervention de professionnels de santé ou médico-sociaux dans l’école pour éviter de trop nombreux déplacements aux élèves.
L’organisation des PAS
Qui ?
- Chaque PAS est dirigé par un coordonnateur (de l’Éducation nationale) et un éducateur spécialisé (du médico-social).
- Ensemble, ils mobilisent tous les professionnels nécessaires (enseignants spécialisés, psychologues, éducateurs, paramédicaux, etc.).
- Les équipes mobiles médico-sociales (EMAS) viennent en renfort quand c’est nécessaire.
Où et comment ?
- Le PAS est installé dans une école ou un établissement, facile à trouver pour les familles et les professeurs.
- On y reçoit les familles, on évalue les besoins de l’élève et on propose des solutions adaptées.
- L’organisation dépend de chaque département (sous la responsabilité de l’Éducation nationale et en lien avec l’Agence Régionale de Santé). La coordination et l’organisation du travail des professionnels du PAS sont assurées par le directeur de l’établissement ou le service médico-social portant l’équipe mobile d’appui médico-social à la scolarisation (EMAS). Les liens avec le coordonnateur du PAS sont donc essentiels pour faire correspondre le besoin local et la capacité concrète de réponse.
Suivi et avenir
- En 2024 les PAS étaient en phase d’expérimentation dans quelques départements.
- En 2025, ils sont progressivement généralisés, avec des ajustements selon les retours d’expérience.
- Chaque année, un bilan est présenté pour améliorer le dispositif.
Progressivement les PAS [2] vont remplacer les PIAL Les Poles inclusifs d’accompagnement localisés (PIAL)
