L’analyse des 1556 réponses obtenues met en évidence un lien significatif entre l’âge du diagnostic et les difficultés scolaires (redoublement, exclusion ou déscolarisation).
Ces résultats confirment que, malgré des avancées ponctuelles, le parcours des enfants présentant un Trouble Déficit de l’Attention / Hyperactivité demeure long, complexe et insuffisamment structuré.